martes, 24 de junio de 2014

ACTIVIDADES PARA EL VERANO

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Como todos los años podemos encontrar en El Portal de Educación de la Junta de Castilla y León una serie de actividades para estas vacaciones que nos vendrán muy bien para repasar y jugar y de esta forma podéis seguir afianzando y trabajando todo lo que hemos ido aprendiendo este curso.

Las actividades están divididas en EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA y tienen un sinfín de juegos para divertirnos mientras aprendemos..

Pincha en la imagen y a pasar un gran rato...





¡¡¡FELIZ VERANO!!!

viernes, 20 de junio de 2014

FIESTA FIN DE CURSO...FIESTA DEL AGUA

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Con la Fiesta del agua nos bajamos en la primera de las estaciones de este mágico viaje que empezó allá por el mes de septiembre. Desde ese momento hasta hoy nos han sucedido montones de cosas, montones de momentos de toda índole, sonrisas, lloros, alegría, tristeza, ilusíón, duda, miedo pero sobretodo algo que nunca podrá faltar en nuestra clase; magia. mucha pero que mucha magia...

La próxima estación va a venir después de las vacaciones estivales, será entonces el momento de volver a cargarnos las pilas y de asumir nuevos retos que iremos consiguiendo con la misma facilidad y casi sin darnos cuenta con la que hemos pasado este primer curso, con vuestra ayuda y su ilusión cada nuevo logro será la chispa que haga que se encienda la mecha que nos lleve al siguiente, algo más complejo pero asequible para la fuerza de los pequeños magos...

Ahora a coger fuerzas y a cargar pilas...¡FELIZ VERANO!


Jose Romero de Slidely by Slidely Slideshow

lunes, 26 de mayo de 2014

martes, 20 de mayo de 2014

LOS MIEDOS INFANTILES

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Desde Educapeques nos traen pautas acerca de una de las etapas presentes en el desarrollo del niñ@ y universales, más allá de las distintas culturas ,y naturales dada su índole evolutiva..LOS MIEDOS INFANTILES. Teniendo en cuenta que estamos en el periodo de edad propicio para que aparezcan o se estén dando en nuestros peques quiero compartir con vosotros esta información que a buen seguro os va a ayudar...

Miedos y fobias infantiles

Los miedos y fobias infantiles son naturales y universales, ocurren como algonormal en el desarrollo del niño. Los niños no entienden el mundo que les rodea y esto les crea incertidumbre y  miedo.   Pero los miedos pueden ser perjudiciales, por ello debemos prestar atención a los miedos de los más pequeños.

Tipos de miedos

Los miedos de los niños van variando a medida que crecen.
  • El principal miedo de todos los niños, es el miedo a separarse de sus padres, el miedo al abandono. No comprenden el mundo y  sus personas de apego les aportan seguridad y calma
  • Toda situación que suponga un cambio también les produce miedo. Ante este mundo desconocido para ellos, necesitan estabilidad y rutinas.
  •  El miedo a lo desconocido, es común a todos los niños y en general a todas las    personas. Ante cosas y     situaciones desconocidas es fundamentaltransmitir tranquilidad al niño.
  • Existen otro tipo de miedos que los niños aprenden que les son transmitidos  por  su personas mas cercanas. Es importante prestar atención a nuestros propios miedos para no enseñárselos al niño.
  • Fobias especificas, como miedo a la oscuridad, a los monstruos, a algún animal, etc.    Estas fobias son parte normal del desarrollo, pero pueden convertirse en algo problemático, por ello es fundamental, acompañar al niño para afrontar estos miedos, empleando juegos, humos, hablando con ellos de manera que les ayudemos a desmitificarlo.

PAUTAS PARA AYUDAR A SUPERAR LOS MIEDOS

  • Muestra tranquilidad  y  transmítesela, no le demuestres preocupación y/o angustia. El niño mediante modelado (imitación) interioriza los patrones que ve en su familia. Si mostramos tensión, le enseñamos al niño a tener tensión.
  •  No  fuerces  al  niño  a las situaciones, cosas y objetos que teme. Elabora un  plan  de  acercamiento progresivo.
  •  Utiliza tu ejemplo, enseña al niño que no pasa nada en esas situaciones que teme.
  •  Nunca ridiculices al niño y respeta sus temores.
  • Si el niño es pequeño (1 a 4 años) emplea algún cuento inventando algún objeto concreto que le ayude a superar ese miedo (recuerda la pluma de Dumbo).
  • Cuando avance su nivel de desarrollo (5 a 9 años).  Acompáñale y ayúdale a enfrentarse a los miedos, utiliza el juego y el humor (si tiene miedo a la oscuridad, juega con él encendiendo y apagando la luz) de esta forma se desmitifican los miedos.
  •  Con niños más mayores (9 en adelanteImplícale , haz que sienta que no tiene sentido sentir miedo antdeterminadas cosas. Habla y razona con el para queopine y busque soluciones.
Celia Rodriguez Ruiz y Educapeques

También y desde la página GUÍAINFANTIL.COM, realizan un monográfico acerca de los miedos infantiles y como atajarlos desde las primeras edades..

Los miedos infantiles. Miedos en los niños

Los miedos son sentimientos totalmente normales en los niños y bebés


Si tu hijo sufre por algún miedo es muy importante transmitirle tranquilidad, seguridad y ayudarle a superarlos con mucho cariño y comprensión. De una forma general, los miedos suelen aparecer en edades comprendidas entre los 3 y los 6 años, cuando el niño aún no entiende el mundo que le rodea y no es capaz de separar lo real de lo imaginario. 
Algunos miedos llegan a ser perjudiciales para el desarrollo del niño, sin embargo hay otros que le enseñan a ser mas precavido. Según algunos investigadores, los miedos aparecen y desaparecen, cambian a medida que el niño va creciendo y es capaz de superarlos cuando reconoce poco a poco la realidad. Se debe tener en cuenta que no se puede acabar con todos los miedos porque estos también permiten al niño entender el mundo.

Cuándo aparece el miedo en los niños

Muchos de estos miedos se ven inducidos por el ambiente externo y otros están fundados en experiencias negativas en casa o fuera de ella. Estos últimos pueden servir a los padres como alarma para identificar situaciones de maltrato o abuso a su hijo. Uno de los miedos infantiles más habituales es el miedo al abandono en general, reflejado en los primero días de escuela o en la separación de los padres. También son frecuentes los temores  a las personas extrañas, a objetos raros, a los ruidos fuertes, a la muerte o a la oscuridad.

Lo que no debes hacer cuando tu hijo sienta miedo

No debemos ignorar los miedos de los niños y sí ayudarles a superarlos

s tan importante saber lo qué hacer cuando los niños sienten miedo como lo que no se debe hacer. Para que los niños superen sus miedos, la actitud de los padres es esencial. Corresponde a los padres respetar, comprender y buscar entender los miedos de sus pequeños.
Los miedos infantiles son inevitables pero si el niño cuenta con el apoyo y la paciencia de sus padres, el miedo sólo será una palabra de 5 letras. Es necesario que el niño sienta confianza en alguien sí controlables si el niño cuenta con la confianza y la ayuda de sus padres y cuidadores

Cómo ayudar al niño a superar sus miedos

Sigue algunos consejos y recomendaciones para que los niños superen los miedos con la ayuda y la orientación de los padres:
- No asuste a tu hijo con historias de ogros, de fantasmas, de brujas, etc., principalmente antes de acostarle. Tienes que decirle que estos personajes solamente existen en los cuentos y películas...
- No te rías de los temores que tu hijo expresa. Si ridiculizas o burlas de su miedo disminuirá su confianza. Frases como No seas tonto, niños como tu no deben tener miedo de eso, o No tienes vergüenza de tener estos miedos..., no contribuirán para disminuir el temor que él siente. Al revés, le desanimará a compartir sus temores contigo.
- No transmita mas miedo a tu hijo del que ya tiene. Él necesita tener su seguridad y confianza. No ignore sus miedos. No le mienta, por ejemplo, diciéndole que una inyección no le dolerá o algo parecido. Si mientes sobre una situación de miedo le producirá más temor. Ayúdale a prepararse para enfrentar la situación con la verdad y con honestidad. Si tu hijo tiene miedo de irse al colegio, oiga sus razones, llévalo de visita a la escuela, enséñale su clase y habla sobre lo mucho que irá aprender allí.
- No obligues a tu hijo a pasar situaciones que él teme. Los miedos no se superan enfrentándose a la situación de una vez por todas. En lugar de ayudar, algunas veces esto intensifica el miedo. Tu hijo tiene el derecho de acostumbrarse poco a poco a situación que él teme. No le obligues ver una película de la cual él tiene miedo, o que acaricie a un perro que no le gusta, o que se monte en una montaña rusa cuando vayan a un parque de atracciones.
- No transmita sus temores personales hacia tu hijo. Si tienes miedo a las arañas, tu hijo puede sentirlo. La forma en que enfrentas tus propios miedos le da a tu niño el patrón a seguir para enfrentar situaciones similares. El miedo también se aprende.
- No le llames de cobarde o infantil a tu hijo si se muestra temeroso ante cualquier situación. No le ridiculices. Eso no le ayudará en absoluto. Le hará sentirse inseguro, necesitado de cariño, solitario y sin comprensión.
- No le obligues a afrontar su miedo en solitario. Este es un tremendo error. Nunca obligues a tu hijo a entrar a oscuras en su habitación si no quiere hacerlo. Provocarás un aumento de su ansiedad y contribuirás a alargar ese miedo e incluso a perpetuarlo. Además, el sentimiento de no ser capaz de afrontar la situación no le dejará sentirse orgulloso de sí mismo.
- No le des demasiada importancia. Si cada vez que veas un perro te interpones entre tu hijo y el animal e insistes en que tu le defenderás, el niño acabará pensando que todos los perros son realmente peligrosos y no podrá superar su miedo.
- No ignores los miedos de tu hijo. Si así lo haces, el niño se sentirá perdido y solo. No encontrará la forma de enfrentarse al problema y percibirá por tu parte desinterés y falta de cariño y de atención.

Miedo a la oscuridad

Sin la debida atención los miedos a la oscuridad pueden convertirse en fobias

El miedo es una reacción de protección del organismo para huir de las situaciones que se entienden como peligrosas. Uno de los miedos más vividos y sufridos por los niños, principalmente entre los 3 y 8 años de edad, es el temor a la oscuridad. No se conocen las causas, pero todo puede estar relacionado al conocimiento propio del desarrollo infantil. El miedo a la oscuridad puede nacer después de que el niño haya escuchado algún cuento, visto una película u hojeado algún libro. Una imagen, una experiencia o simplemente la imaginación, puede despertar el miedo a la oscuridad en los niños.
Otro motivo que puede causar miedo a los niños es un cambio de casa. La nueva habitación puede despertar su imaginación hacia lo desconocido. El miedo a la oscuridad, normalmente, aparece a la hora de dormir. Cuando un niño pide a sus padres que no le apaguen la luz, puede estar queriendo alargar su día y también desear no tener miedo de estar en la oscuridad.

Por qué les asusta la oscuridad?

Los niños suelen relacionar la oscuridad con la soledad y el desamparo. También, la poca visión hace volar la imaginación y sospechar que la oscuridad esconde a personas desconocidas o monstruos debajo de su cama, dentro de su armario o detrás de las cortinas de su habitación. Un simple ruido puede representar una nueva amenaza, que viene de algún fantasma o de otra criatura de su imaginación. En muchos casos, la oscuridad representa el fin del día, el término de las actividades y de los juegos. Cuando llega la oscuridad, los padres se van y ya no se puede leer ni jugar, ni hacer nada divertido. En ese caso, no se trata de miedo y sí de inquietud por lo que ya no puede hacer, por la impotencia.

Soluciones contra el miedo a la oscuridad

Cuando los padres identifican que el rechazo de su hijo está relacionado al fin de las actividades, porque lo que quiere es seguir jugando y estar con sus padres, no existe otro remedio que ser firmes. Es la hora de irse a la cama y despedirse con un beso. El niño acabará aprendiendo que sus excusas no funcionan y se dormirá. En el caso de que los padres valoren que su hijo tiene miedo y está muy asustado, no se debe menospreciar la situación. En este caso, se debe hablar con el niño, demostrarle cariño y comprensión. Conviene prestarle un poco más de atención, contarle un cuento alegre y positivo o charlar sobre las experiencias del día. Le ayudará a distraerse hasta que concilie el sueño. Las pequeñas luces en los enchufes de las paredes o las lámparas de luz tenue son una buena solución para que el niño no esté en total oscuridad y suele dar buenos resultados. Otra alternativa es regalar al niño un muñeco o un peluche que le haga compañía o que necesite de su cuidado, pues le ayudará a sentirse más arropado. Para que el niño se sienta más seguro, no cierres las puertas de las habitaciones o deja alguna luz encendida como la de un pasillo, por ejemplo.

Jugar en la oscuridad para combatir el miedo

Algunos expertos en temas de sueño recomiendan jugar en la oscuridad durante el día, con las persianas de la habitación bajadas. De esta forma, se desmitifica la oscuridad como tal y el niño se familiariza con la ausencia de luz. Esta actividad permite al niño disfrutar con juegos como las sombras de los dedos en la pared, la búsqueda de cosas escondidas o las adivinanzas sobre lo que está tocando y no ve. Inventar secretos para acabar con los monstruos también ayuda al niño a dominar el miedo a la oscuridad. Otra sugerencia sería tranquilizar al niño antes de que se vaya a la cama. Un cuento, una ducha, una canción o una música tranquila pueden ayudar a que se relaje. A los niños les encanta el masaje también. Nada más favorable y relajante. Solamente en los casos más graves, cuando el miedo ya impide que el niño duerma las horas necesarias para su bienestar o cuando no funcionen ninguna de las alternativas mencionadas, es recomendable la ayuda y la orientación de un psicólogo.

Los miedos de los niños según su edad

El miedo en la infancia es evolutivo. Entrevista a la psicóloga Silvia Álava


ener miedo es algo común en los niños. Los miedos de los niños son evolutivos, es decir, van cambiando según la edad del niño y esto da lugar a que no se tenga miedo a las mismas cosas a medida que los pequeños van creciendo. La clave está en aprender a superarlos cada uno en su momento y a la edad a la que aparece, evitando que se queden estancados y que el niño vaya acumulando miedos a lo largo de su crecimiento. 
La psicóloga Silvia Álava, coordinadora de la Sección Infantil del Centro de Psicología Álava-Reyes Consultores, ayuda a los padres a entender los miedos de los niños y nos ofrece excelentes consejos para superar el miedo.

Un miedo para cada edad de los niños


Los miedos crecen con los niños. ¿De qué tienen miedo los niños según la edad que tengan?Hay edades en las que evolutivamente hablando es normal tener miedo. Los niños a los dos, cuatro o incluso los seis años pasan por una etapa de miedos. Muchas veces, por ejemplo, es muy común el miedo a la oscuridad. Los padres tienen que saber que es algo normal y que muchas veces lo podemos arreglar poniéndoles una lucecita en su habitación, que proyecte una luz indirecta. Lo que no podemos hacer es reforzar ese miedo. Conviene tranquilizarle y ponerle la luz... sin entrar en que venga a dormir con nosotros a nuestra cama, porque lo que ocurriría es que la ganancia secundaria de ese miedo se hace tan fuerte que vamos a conseguir que se prorrogue durante el tiempo, y aumente incluso la intensidad.
¿Cuáles son los miedos evolutivos y a qué edad se producen?A los seis meses, el niño ya empieza con elmiedo a los extraños. Empieza a extrañar a su adulto de referencia, que generalmente, es su mamá. Por eso, hay niños que hasta entonces habían estado como muy contentos de pasar de mano en mano, y de repente cuando no está con su mamá, se ponen a llorar o se remueven un poquito más. A partir de los seis meses comienza el miedo a los extraños y el niño empieza a extrañar a los padres cuando no están. Por eso, es bueno que los niños salgan de la habitación de los padres por la noche en torno a los cinco meses, para que cuando se despierten, no extrañen tanto a sus figuras de referencia, a la mamá y al papá.
En torno a los dos años, surge un cierto miedo de 'abandono'. Cuando al niño le dejas en laguardería con dos años, a veces se queda un poquito más intranquilo porque es como '¿Pero seguro que me van a venir a buscar?'. Entonces, lo más probable es que el niño se angustie un poquito, se quede llorando, y a los cinco minutos ya se le ha pasado, se pone a jugar, ya está felizcon el resto de los niños... y luego cuando vamos, su profesora o sus educadores nos dicen: '¡Qué va!, si saliste por la puerta y estuvo todo el rato jugando'. Entonces, tampoco habría que darle más importancia. El problema lo tendríamos con un niño que vemos que ya ha pasado ese periodo de adaptación, ese periodo de miedo o de angustia de separación y no empieza a tener claro que su padre va a volver y se tira toda la mañana llorando. Ahí hay que valorar que no pueda haber otro problema.
A los cuatro años, puede aparecer el miedo a la oscuridad. No hace falta que nos pongamos muy tajantes de 'Tienes que dormir con la luz completamente apagada y con la persiana bajada'. No pasa nada por dejarles una pequeña luz indirecta, de hecho además venden muchas lucecitas de las que se pueden poner en un enchufe, o una pequeña lamparita por la noche, que proyecte una luz que sea una luz indirecta que simplemente al niño le de un poquito de seguridad porque no está totalmente a oscuras. Según el niño va creciendo, él mismo nos va a decir un día: 'mamá, papá, ya soy mayor, no necesito la luz'. 
Y algunos enlaces más muy recomendables...










jueves, 15 de mayo de 2014

LOS MATERIALES DE LAS CASITAS DE LOS 3 CERDITOS

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Hoy, hemos podido observar detenidamente los 3 materiales con los que los cerditos construyeron sus casas en el cuento. Hemos visto, tocado y dialogado sobre cada uno de ellos, de esas cualidades que ellos conocían acerca de ellos y de otras que aún desconocían..


  • Héctor Rivas nos ha traído PAJA, MADERA y LADRILLO, los 3 materiales con los que los cerditos elaboraron sus casitas. Cada material es diferente de los otros y con diferentes cualidades por lo que nos ha dado para hablar mucho acerca de ellos...¡que cantidad de cosas se pueden aprender cada día!

  • Además Carmen nos ha preparado un mural dónde ha clasificado los animales en 3 tipos; los de granja, los domésticos y los salvajes...Lo ha escrito ella solita y nos lo ha estado explicando después y resolviendo algunas dudas...
  • Miriam nos ha traído otro cuento sobre los 3 cerditos para que lo leamos en clase y sigamos disfrutando con las aventuras de nuestros simpáticos amiguitos..

lunes, 12 de mayo de 2014

DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAR A LOS 3 CERDITOS...

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Con este nuevo proyecto estamos aprendiendo montones de técnicas plásticas, todas originales, para fabricar y crear a cualquier personaje que nos propongamos. Cada día el pequeño mag@ que trae material nos explica cómo lo ha hecho y si es capaz, el tipo de material que ha utilizado para ello. Así es más fácil y práctico a la hora de trabajar posteriormente las distintas técnicas plásticas que hay...

Hemos tenido y tenemos en el aula a todos los personajes que hemos trabajado desde que comenzamos el curso allá por septiembre...Y los hemos recibido fabricados por distintos elementos y de distintas maneras...Así hemos utilizado papel, pinturas, rollos de papel higiénico, cartón, goma eva, plastelina, poliespan...

Hoy hemos recibido dos nuevas creaciones...


  • Irene nos ha fabricado un bosque con las casitas de los tres cerditos y los personajes del cuento, además de nombrar cada objeto que ha representado...
  • Sandra nos ha traído a los 3 cerditos con goma eva y palitos de esos del médico para sujetar...COn los de Sandra ya tenemos a todos los personajes de los cuentos trabajados en marionetas para nuestro rincón del teatro...

jueves, 8 de mayo de 2014

PARA EMPEZAR LA MAÑANA: EL CUENTO DE LOS 3 CERDITOS Y LOS GUSANOS DE SEDA DE SERGIO...

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Esta semana hemos recibido la visita en clase de varios animales que nos han hecho la jornada más excitante y divertida. Primero fueron los conejos de Gonzalo y hoy, Sergio nos ha traído una cajita de zapatos repleta de pequeños gusanos de seda y hojas de morera para alimentarles a la espera de que se hagan grandes y se conviertan en pequeñas mariposas...

Antes de nada hemos estado hablando de estos pequeños animales, sus características y algunas curiosidades que muchos desconocían, cómo en que se convertirán dentro de poco....

Hemos hablado de lo que comen, y hemos escrito el nombre de las hojas que Sergio nos ha traído, la morera, y hemos estado dialogando largo rato de la curiosa y extraordinaria transformación que van a llevar a cabo en unos días...

Para terminar, Álvaro J, nos ha traído otro cuento de los 3 cerditos y cómo hoy no nos ha dado tiempo lo hemos dejado pendiente para otro día...


Mirad sus caritas y sus expresiones al verlos...¡me parto!...

video

martes, 6 de mayo de 2014

GONZALO NOS TRAE A SUS DOS MASCOTAS Y NOS LAS PRESENTA...

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Hoy Gonzalo y su mamá Cristina, nos tenían preparada una gran sorpresa. Nos han traído a sus mascotas, dos preciosos bebés conejitos, de apenas 15 días que han hecho las delicias de los pequeños magos creando una gran expectación. Gonzalo y su mamá han contestado  a nuestras preguntas y nos han acercado un poco más a estos pequeños animalitos de granja que tanto nos gustan. Además cómo estamos en la clase del mago..vosotros sabéis que cualquier mago que se precie tiene que hacer aparecer un conejo de su chistera¿ verdad? ..Pues eso...


Gonzalo nos presenta a sus conejos on PhotoPeach




Además Fran nos ha traído un cd con el cuento de los 3 cerditos para escucharlo en clase y volver va revivir las historias de nuestros amigos los 3 cerditos y Jorge nos ha fabricado a los 3 cerditos con sus casitas, cada uno con la suya y al temible lobo feroz con los rollitos de papel higiénico y decorados con papel de colores. Hemos aprovechado para volver a hablar de los materiales que utilizaron los cerditos para fabricar sus casitas...




lunes, 5 de mayo de 2014

CONOCIENDO MÁS DE LOS 3 CERDITOS...

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Hoy, para empezar la rutina después del puente hemos estado conociendo un poquito más acerca de los 3 cerditos. Además del cuento, del que hablamos, también nos vamos adentrando en algunos aspectos más que van surgiendo a raíz del material que nos va llegando...


  • Sara nos ha traído el cuento de los 3 cerditos. Lo hemos visto y hemos hablado de él.Poco a poco vamos conociendo las profesiones derivadas de algunos de los materiales que aparecen el cuento , así cómo los diferentes materiales que utilizaron los cerditos para fabricar sus casas: Paja, madera y ladrillo. Además estamos aprendiendo que nos siempre es conveniente hacer las cosas deprisa para terminar antes e irnos a jugar, cómo les pasó a los dos hermanos cerditos, ya que luego tardamos más al tener que volver a hacerlas y no nos sale igual de bien que si lo hiciéramos despacio y bien tal y cómo hizo el hermano mayor..y aunque parezca mentira, poco a poco, van extrapolando esta idea al trabajo de mesa dónde hay que hacerlo bien y despacio para que nos salga cómo tiene que ser..

  • Daniela nos ha preparado una cartulina con los 3 hermanos cerditos, los instrumentos musicales que cada uno tocaba y la casa que cada uno hizo para vivir antes de que apareciera el lobo. Después nos ha estado explicando quien era cada uno, en nombre del instrumento y el nombre de la persona que toca ese instrumento...Violinista, flautista y pianista...Luego nos ha explicado cual era la casa de cada uno y hemos hablado acerca de lo que sabemos de esos materiales....¡¡¡¡AL final hemos aprovechado la asamblea un montón..!!!!

lunes, 28 de abril de 2014

AUMENTAMOS LA BIBLIOTECA DE LOS LIBROS DE LOS 3 CERDITOS

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Hoy nos han traído dos nuevos libros para nuestro Rincón del Proyecto que utilizamos a modo de consulta y/o para los ratos de ocio y lectura sobre los 3 cerditos.


  • Aitana nos ha traído el cuento clásico para leerlo en clase. A partir de él trabajaremos algunas profesiones del cuento,los materiales utilizados para la construcción de las casitas...

  • Nerea también nos ha traído el cuento y además unas pequeñas marionetas de dedos con los personajes con los que podremos jugar y realizar pequeños teatros improvisados..


jueves, 24 de abril de 2014

LA ETAPA DE LAS RABIETAS

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Los berrinches son una forma de liberar frustración y rabia. Un 20% de los niños de entre 2 y 3 años tienen rabietas a diario.

Para evitar que el niño utilice las pataletas para conseguir lo que desee y lograr que poco a poco vayan desapareciendo, puedes aplicar varias tácticas que contribuirán a prevenirlas y enseñarán a tu hijo a sentirse más seguro de sí mismo y a expresar mejor lo que siente:
  • Ofrécele oportunidades de ser autónomo y decidir por sí mismo. Un ambiente restrictivo aumenta las rabietas, mientras que otro flexiblelas disminuye. En algunos asuntos debes ser inamovible (“es hora de dormir”, “no puedes tomar caramelos antes de comer”), pero en otros es adecuado que le dejes a él decidir o elegirentre dos opciones (“¿quieres el jersey rojo o el azul?”). Un buen truco es ser creativa (“cariño, ahora no voy a darte ningún caramelo, pero podemos dejarlos para después del postre”).
  • Sustituye el “¡no!” por “¡para!”. Al niño le frustra escuchar constantemente mensajes de prohibición: van en contra de su afán de ser autónomo.
  • No pierdas los estribos delante de él. Tu hijoaprende de ti y si tienes arrebatos de rabia, difícilmente aprenderá a controlarse.
  • Evita, en la medida de lo posible, las situaciones que provoquen las rabietas, como llevarle de compras cuando tiene hambre, sueño o necesidad de moverse. Además, ten en cuenta que hay momentos en el día más propicios a que aparezcan, como la última hora de la tarde. El cambio de ciertas rutinas, adelantando la hora del baño, de la cena o del sueño, puede ayudar a disminuirlas. Por último, la sobreestimulación (llevar al niño de un sitio a otro, tener un día lleno de actividades) puede provocarle rabietas, ya que no es capaz de asimilar tal avalancha de impresiones.
  • No le critiques ni castigues después de una rabieta. Frases como “¡Qué malo eres!” le harán perder el respeto por sí mismo. Recuerda que son una descarga de emociones a una edad en la que tu hijo aún no dispone de otros medios para desahogarse, y que para él son también una experiencia dolorosa. Acaríciale o abrázale cuando esté calmado.
TRANQUILA, PASARÁN
La frecuencia de las rabietas varía de un niño a otro. Según estudios, un 20% de los pequeños de 2 a 3 años las tienen diariamente y un 80% una vez por semana. En la mayoría duran de 5 a 15 minutos; en algunos, de media a una hora. En ello influye el carácter, la educación y el entorno: situaciones de estrés, como el inicio de la guardería o del cole, pueden intensificarlas. También es posible que sólo se deban a una etapa normal en su desarrollo. Así, la adquisición de nuevas habilidades va precedida muchas veces de un periodo de ataques de rabia.
De cualquier modo, no te agobies. A medida que tu hijo madure, las rabietas irán disminuyendo, ya que cada vez estará mejor capacitado para expresar con palabras lo que quiere y para posponer sus deseos. A los 5 años la mayoría de los niños sólo tienen una en contadas ocasiones. Sólo si os condicionan el día a día y no os sentís con fuerzas para afrontarlas, os convendrá buscar ayuda profesional.
La rabieta es un producto de la lucha entre independencia y autocontrol, y sin gritos ni llantos no podrán superar esta etapa, esto es algo inevitable. Los niños al ser inmaduros desde el punto de vista biológico y psicológico manifiestan su bronca de manera furiosa, a veces hasta sin haber un motivo aparente. Es claro que las rabietas son algo normal en el desarrollo evolutivo del niño, pero ¿qué pueden hacer los papás para disminuir su frecuencia? Cuántas más órdenes y prohibiciones, más berrinche, por lo tanto hay que controlarlas, por supuesto que sin olvidarnos de los límites que son los que brindan la seguridad necesaria para un desarrollo sano. Sugerir en lugar de mandar: Cuando haya que poner límites, ayuda explicar la razón. No transigir ante las pataletas. De lo contrario, lo van a tomar como medio para conseguir sus propósitos. No hay que intentar reprimirlo. El niño en este momento necesita descargar su rabia y luego consuelo. Después de la crisis el niño necesita más que nunca el amor de sus padres y que comprendan su malhumor.

Fuente: CRECER FELIZ

LETRA 0 Y E Y Nº 3

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Os dejo unos enlaces con fichas de  las vocales que nos quedan para este trimestre..

LETRA E

LETRA E

LETRA O

LETRA O

NÚMERO 3

miércoles, 23 de abril de 2014

¡¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!!

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Hoy hemos celebrado el DÍA DEL LIBRO en nuestro centro y la mañana ha girado entorno a este gran invento, artilugio dónde más allá de su grosor y número de páginas caben millones de aventuras, historias, pensamientos y momentos que difícilmente pueden ser descritos sin la magia del que escribe...

Se supone  que el mismo 23 abril de 1616 murieron dos grandes de la literatura: Shakespeare y Cervantes; por ello la Unión internacional de Editores, en honor a los genios, propuso a la UNESCO la creación de tal onomástico, con el fin de promover la cultura y la protección de la propiedad intelectual a través de los derechos de autor. El 15 de noviembre de 1995 la UNESCO aprueba la celebración a partir de lo cual el 23 de abril sería el “Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor”.

Error o deformación histórica ya que ambos escritores no murieron el mismo día. Miguel de Cervantes Saavedra murió el 22 de Abril y fue enterrado al día siguiente (23), mientras que William Shakespeare fallece en Inglaterra donde regía el calendario Juliano, lo que hace que en realidad su muerte sea el 3 de mayo..Pero desde ese momento y tal día como hoy se celebra lo que conocemos cómo DÍA DEL LIBRO.


Para la Ed. Infantil, el libro juega un papel de suma importancia y es la atracción por la lectura, primero de imágenes y posteriormente de palabras y frases, uno de los objetivos que nos proponemos desde que los más pequeños pisan las aulas...  y es en días cómo hoy, dónde son los libros los verdaderos protagonistas, dónde intentamos inculcar aún más la necesidad de aprovechar ese tesoro que encierra cada uno de ellos y acercar a nuestros niñ@s a la magia de la lectura...


Nuestro día del libro ha consistido en una fiesta donde el LIBRO ha sido el protagonista de toda la jornada...Primero hemos ido al mercadillo de libros dónde hemos procedido a cambiar el libro que cada uno ha traído de casa(en buen estado y adaptado a la edad) por otro que nos gustase a modo de trueque.Cada niñ@ lleveba un vale que le ha dado el profesor y que le ofrecía la posibilidad de realizar el trueque...

Después los profesores del nivel(3 años) hemos rotado por las 4 aulas de 3 años y hemos contado cada uno un cuento que nos gustara especialmente o nos transmitiera algo, a la par que se desarrollaban actividades o juegos relacionados con el libro...Los peques han quedado encantados y les hemos acercado un poco más a la satisfacción de disfrutar de algo que debería ser un privilegio..¡un buen libro!

En un día cómo hoy querría hacer una mención especial a un gran artista y mago de la escritura, GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ que nos ha dejado hace poco y que en sus reflexiones encierra mucho de ese saber que te da la vida y te hace envejecer siendo mejor persona...Hay un texto de García Márquez que a mi me encanta y que creo que encierra muchas dudas y pensamientos que tenemos los padres en algunos momentos de nuestras vidas y que sin embargo nos están robando tiempo de actuar, de vivir, de ser...La vida pasa y no podemos hacerla rígida porque cada momento es un globo que se escapa y que difícilmente vuelve...A veces hay que dejar de ser tan perfectos y no pretender la perfección en los que nos rodean porque la vida, el mundo, necesita de algo más...



LA MARIONETA

Si por un instante Dios se olvidara
de que soy una marioneta de trapo
y me regalara un trozo de vida,
posiblemente no diría todo lo que pienso,
pero en definitiva pensaría todo lo que digo.

Daría valor a las cosas, no por lo que valen,
sino por lo que significan.
Dormiría poco, soñaría más,
entiendo que por cada minuto que cerramos los ojos,
perdemos sesenta segundos de luz.

Andaría cuando los demás se detienen,
Despertaría cuando los demás duermen.
Escucharía cuando los demás hablan,
y cómo disfrutaría de un buen helado de chocolate.

Si Dios me obsequiara un trozo de vida,
Vestiría sencillo, me tiraría de bruces al sol,
dejando descubierto, no solamente mi cuerpo sino mi alma.
Dios mío, si yo tuviera un corazón,
escribiría mi odio sobre hielo,
y esperaría a que saliera el sol.

Pintaría con un sueño de Van Gogh
sobre las estrellas un poema de Benedetti,
y una canción de Serrat sería la serenata
que les ofrecería a la luna.

Regaría con lágrimas las rosas,
para sentir el dolor de sus espinas,
y el encarnado beso de sus pétalo...
Dios mío, si yo tuviera un trozo de vida...

No dejaría pasar un solo día
sin decirle a la gente que quiero, que la quiero.
Convencería a cada mujer u hombre de que son mis favoritos
y viviría enamorado del amor.

A los hombres les probaría cuán equivocados están,
al pensar que dejan de enamorarse cuando envejecen,
sin saber que envejecen cuando dejan de enamorarse.
A un niño le daría alas,
pero le dejaría que él solo aprendiese a volar.

A los viejos les enseñaría que la muerte
no llega con la vejez sino con el olvido.
Tantas cosas he aprendido de ustedes, los hombres
He aprendido que todo el mundo quiere vivir
en la cima de la montaña,
Sin saber que la verdadera felicidad está
en la forma de subir la escarpada.

He aprendido que cuando un recién nacido
aprieta con su pequeño puño,
por vez primera, el dedo de su padre,
lo tiene atrapado por siempre.

He aprendido que un hombre
sólo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo,
cuando ha de ayudarle a levantarse.
Son tantas cosas las que he podido aprender de ustedes,
pero realmente de mucho no habrán de servir,
porque cuando me guarden dentro de esa maleta,
infelizmente me estaré muriendo.
Gabriel García Márquez
Y ahora unas curiosidades...

¿POR QUÉ LOS NIÑOS SUELEN PEDIR QUE SE LES LEA EL MISMO CUENTO? Por Gianni Rodari

Los niños son bastantes conservadores en lo que se refiere a los cuentos. Los quieren escuchar siempre en la misma versión de la primera vez, por el placer de reconocerlos, de aprendérselos de memoria en su secuencia tradicional, de volver a sentir las emociones de la primera vez, en el mismo orden: Sorpresa, miedo, recompensa.
Los niños tienen necesidad de orden y seguridad: el mundo no debe alejarse demasiado bruscamente del camino que, con tanta fatiga, van siguiendo.
El cuento es también para el niño un instrumento ideal para que el adulto permanezca junto a él. Es raro que el adulto disponga del tiempo que desearía para poder jugar con el niño y como él querría, con dedicación, participación y sin distracciones. Pero con un cuento todo es distinto, mientras dura la mamá está con él, toda para el niño, como una presencia consoladora que le ofrece protección y seguridad.
A veces el niño se permite el lujo de no prestar atención , especialmente si ya conoce el cuento (y tal vez por eso él mismo ha pedido su repetición), y por eso solo necesita controlar que su narración se desarrolle por vías ya familiares para poder dedicarse al “estudio” de su madre o del adulto, que raramente puede realizar cuando quiere. Su voz, sus tonos, sus gestos no le hablan sólo de Caperucita o Pulgarcito, le hablan de sí mismo.

martes, 22 de abril de 2014

COMENZAMOS CON LOS 3 CERDITOS

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Con el inicio del tercer trimestre damos comienzo al último de los cuentos que trabajaremos en este curso;LOS 3 CERDITOS Y EL LOBO.

Hoy ya nos han empezado a llegar cositas...




  • Iván nos ha traído uno de los materiales que utilizaron los cerditos para hacer una de sus casitas..¿sabéis de que material se trata? Nosotros lo hemos averiguado en seguida...
  • Erik, ha plantado en su casa lentejas y nos las ha traído para que veamos su evolución al igual que hicimos con las judías de Nerea..El nacimiento de las flores en primavera nos tiene entusiasmados...
  • Jorge nos ha dejado para nuestro rincón del proyecto el primer ejemplar del cuento de los 3 cerditos que nos llega..Lo leeremos con calma y sacaremos mucha pero que mucha información...



  • Irene nos ha fabricado, uniendo el nuevo cuento y la festividad que acabamos de pasar(la Pascua), a los personajes de la historia en forma de huevos de Pascua y esto nos ha dado mucho juego para hablar de lo que hemos hecho estas vacaciones y empezar a conocer a los 3 cerditos un poco más...
Arranca el último proyecto....

martes, 15 de abril de 2014

PREMIO "One Lovely Blog"

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Esta semana estamos de enhorabuena. Un nuevo premio nos llega gracias a Ángeles y su espacio llamado 15 Unidades Didácticas.



El premio es un reconocimiento entre blogueros destinado a conseguir un poco más de difusión y para hacer más visibles los blogs. Así, que si tu blog es premiado y tienes ganas de premiar a otros, solo tienes que:
  1. Agradecer el premio a quien te lo concede (en nuestro caso 15 Unidades Didácticas. Desde aquí, muchas gracias de nuevo!) y hacerte seguidor de su blog si te parece interesante el blog.
  2. Responder a las once preguntas que se efectúan más abajo.
  3. Conceder el premio a once blogs que acaben de empezar o que tengan menos de doscientos seguidores y que te gusten.
  4. Hacer once nuevas preguntas a los blogs premiados.
  5. Informar del premio a cada uno de los blogs.
  6. Visitar los blogs que han sido premiados junto con el tuyo

PREGUNTAS

Sería, sería… ¿qué sería?…

1. Sería fantástico… poder acabar con los problemas del mundo sólo con desearlo..
2. Sería divertido… saber que piensa un niño de su profe cuando le tiene delante...
3. Sería aburrido… pensar que en esta profesión ya lo sabes todo...
4. Sería posible… hacer este mundo mejor
5. Sería imposible… decir que ya no se puede alcanzar nuevas metas
6. Sería verdad… disfrutar cada día de la suerte de acompañar a mis pequeños magos en el viaje de la E.Infantil
7. Sería mentira… decir que no me gusta lo que hago...
8. Sería genial...que se valorara a los profesores cómo lo que son, los pintores que sujetan pinceles que dibujarán grandes obras en un futuro...
9. Sería horrible... olvidar que trabajamos con niñ@s y la responsabilidad que ello conlleva.
10. Sería impresionante... que todos fuéramos en la misma dirección
11. Sería utópico... que desde arriba no nos pusieran trabas y nos ayudasen...

Los premiados...

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